面粉機廠談小學生不同時期心理及溝通方式
時間:2017-12-19 11:45 點擊:
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我們知道，小學生在不同時期的心理想法是不一樣的，針對其不同的心理特點，家長與之溝通的方式也要有所改變才行。到底小學生在不同時期的心理是什么情況？應該怎樣與之溝通？下面，作為生產面粉機、小麥磨面機的企業(yè)——山東泗水鑫峰面粉機械有限公司，就簡單給大家談談這個問題。
孩子心理會隨著成長而變化，各個時期會呈現不同的心理特點，掌握孩子心理，會讓親子間的溝通更順暢，更有效。
小學一年級
心理特征：對小學生活既新鮮，又有些不習慣，因而一時難以適應。他們好奇、好動、喜歡模仿，但很難做到專心聽講，有直觀、具體、形象等思維特點。
溝通方法：此階段以適應和培養(yǎng)習慣、培養(yǎng)學習興趣為主，引導孩子怎樣愉快地學習。家長可以從如何安排時間，如何使用高效引導語入手，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨立自主熱愛學習的好習慣。
小學二年級
心理特征：此階段是小學生形成自信心的關鍵期，情緒不穩(wěn)定容易沖動，自控力不強。
溝通方法：此階段孩子學習習慣、學習態(tài)度從可塑性強逐漸轉向定型的重要過渡階段，逐步適應了小學生活，也形成了一定的行為習慣。家長要對其不良行為進行及時糾正，培養(yǎng)學習興趣。要多鼓勵肯定孩子，隨時注意孩子心態(tài)的變化，學習上更要注重習慣的培養(yǎng)和基礎知識的把握。
小學三年級
心理特征：此階段是孩子情感發(fā)生變化的轉折期，從情感外露、淺顯、不自覺向內控、深刻、自覺發(fā)展。但在學習和人際交往中，情緒控制能力有限，普遍出現馬虎大意，做作業(yè)磨蹭等不良習慣，需高度重視及耐心糾正。
溝通方法：由于交往范圍擴大，認識能力不斷提高，孩子遇到的各種困擾也隨之而來，開始產生不安情緒，需要家長悉心陪伴和耐心引導，及時幫助孩子解決問題。面粉機就是磨面機。小麥面粉機就是小麥磨面機。
小學四年級
心理特征：9~11歲是兒童成長的一個關鍵期，處于兒童期的后期階段，大腦發(fā)育正好處在內部結構和功能完善的關鍵期。在小學教育中正好處于從低向高的過渡期，生理和心理變化明顯，是培養(yǎng)學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。
孩子已經從被動學習向主動學習轉變，有了自己的想法，但辨別是非的能力還很有限，缺乏社會交流經驗，經常會遇到很多難以解決的問題，是不安的開始。如果不注重引導，孩子可能會因為一些問題干擾了學習，逐漸對學習失去興趣。但通過正確的教育，這種不安可以轉化成對自然和社會的探索激情和求知欲望，綜合能力得到快速提高，在學習的旅途中將會實現一次具有人生意義的深刻轉折。
溝通方法：此階段孩子的學習知識點已經增多加深，開始出現小學階段第一分化，需及時幫助孩子發(fā)現問題，解決問題，樹立信心。注意孩子上課時注意力的問題，書寫習慣，培養(yǎng)孩子演算、檢查的習慣。
小學五年級
心理特征：競爭意識增強，不甘落后。更關注學習成績，對于學習優(yōu)秀的同學開始產生敬佩之情。獨立能力增強，喜歡自發(fā)組成小團體。不輕信吹捧，自控能力逐步增強。
溝通方法：鼓勵做事情的持續(xù)性，幫助孩子建立積極進取的人生態(tài)度，促進自我意識發(fā)展。 孩子已經開始進入小升初的儲備期，家長要開始關注小升初信息。為孩子提供一些接觸自然、社會的機會。學習中遇到的自然和社會的觀察問題，如果沒有實踐操作能力，很難準確理解其中內涵，接觸社會對培養(yǎng)學習興趣，保持主動學習的態(tài)度，對迎接更復雜的挑戰(zhàn)具有積極作用。面粉機也叫做面粉機械，比如糧食面粉機可以稱為糧食面粉機械。
小學六年級
心理特征：孩子開始進入青春早期，青春期是少年向成年過渡的階段，相當于小學后期和整個中學階段。孩子的自主意識逐漸增強，喜歡用批判的眼光看待其他事物，情緒不穩(wěn)定，注意調節(jié)和控制孩子的情緒。孩子的記憶力增強，注意力容易集中，變得敏銳，特別是由于抽象思維邏輯思維能力加強了，自我意識、評價和教育的能力也得到了充分發(fā)展，初步形成了個人的性格和人生觀。但意志力仍不夠堅定，分析問題的能力還在發(fā)展中，所以遇到困難和挫折容易灰心。
溝通方法：此階段需要密切關注孩子的心理變化，關注學習的同時，還需要有健康的心理。 逐步為升入初中作準備，對心儀學校的考試范圍和特點多做了解。
以上資料，由山東泗水鑫峰面粉機械有限公司提供。這個公司是山東最大、國內名列前茅的面粉機械生產廠家，登峰牌面粉機、磨面機獲國家名牌產品稱號，多年來暢銷國內20多個省市自治區(qū)并出口30多個國家和地區(qū)，深受國內外客戶好評。公司官網：面粉機yvap.cn
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